FORMATO DE ANTE PROYECTO 40 %

FORMATO DE ANTEPROYECTO

       

  

1.    TÍTULO DE LA PROPUESTA Diseñar estrategias para moldear el pensamiento  grupal en  una comunidad  de niños de la ciudad de Valledupar

2.    ANTECEDENTES: Para la intervención que realice fue necesaria la colaboración de los integrantes del grupos y de sus familiares puesto que no era fácil al comienzo ganarme la confianza de ellos estaban a la defensiva pero con los días fueron cediendo y mostrando con naturalidad sus formas de comportarse y sus actitudes tanto deportivas como lúdicas Quise implementar estrategias psicológicas  para acercarme más a ellos  como lo fue actividades lúdicas de dibujo y  escritura además de hacer unas pequeñas charlas psicológicas para que se fueran empapando más con el objetivo de esta intervención Como en todo proceso existieron obstáculos pero lo logramos vencer y puedo decir que se logró el objetivo que era  desarrollar un espíritu de trabajo en equipo y de cooperación  los que los observan a estos niños  los definen como lo que son un grupo, tienden a unificarse para actuar y lograr satisfacer sus necesidades. Se formaron por adquisición, es un grupo primario creado espontáneamente  y desean satisfacer una necesidad común: hablar , jugar interactuar entre sus integrante además enriquecerse cada día con los conocimientos del otro

3. DIAGNÓSTICO NECESIDADES: El problema más relevante del grupo es la falta de compromiso, voluntad y automotivación necesaria para creer que tienen la capacidad de realizar distintas actividades tanto lúdicas como académicas  además  Se presenta escases de recursos económicos porque muchas veces no hay  para comprar juguetes o elementos  y esto les hace las actividades académicas  y los juegos más difíciles

4.    JUSTIFICACIÓN: Esta intervención para mí como estudiante me permitió comprender lo complejo que es el manejo de un grupo, y  donde cada grupo es un mundo totalmente diferente.  Igualmente, me permite poder apropiarme de los procesos que se manejan dentro de un grupo, a poder analizar e identificar los posibles problemas que se presentan al interior de un grupo y con las relaciones intergrupales.  Me enriquece poder  desarrollar y aplicar habilidades para argumentar un determinado proyecto y la posible propuesta de intervención.  Además, puede  investigar y profundizar aún más a la hora de tener que dar una posible ruta de intervención y posibles soluciones para el mismo

5.    ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN:      ·  Trabajar en incrementar la autoestima y la confianza en sus capacidades.  Todo es posible cuando se quiere y se desea salir adelante.  Es necesario mostrar la capacidad o facultad que tienen de aprendizaje.     ·  Concientizarlo en ver las debilidades o problemas que se tienen, y los cuales no contribuirán a logar su objetivo final.       ·         Revisar métodos de estudios que se estén aplicando.      ·         Analizar el manejo del tiempo, la distribución que se hace en orden de prioridades  Crear compromiso y disciplina siguiendo el proceso de MEMORIZAR+COMPRENDER Y APLICAR.

6.    OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS: Objetivos Generales Generar confianza y seguridad en cada uno de los integrantes del grupo, sobre las capacidades cognitivas que tienen para desarrollar su facultad de aprendizaje. Objetivos Específicos + Analizar cuáles son esas ataduras que no permiten poder involucrarse con confianza y seguridad en el proceso de aprendizaje del idioma inglés.  +Desarrollar estrategias que permitan evidenciar la importancia de aplicar lo aprendido.

7.    POBLACIÓN BENEFICIARIA: Es un grupo de 20 niños con edades que oscilan entre los 12 y 15 años  están estudiando en la educación primaria  y secundaria  la mayoría son hijos de madres solteras que trabajan todo el día y que pasan poco tiempo con ellos carecen de un afecto emocional que los aconsejen .estos jóvenes son generalmente colaboradores, sociables tienen muy buena disposición a pesar de no contar con los recursos económicos necesarios para su buena formación  se esmeran por hacer las actividades lo mejor posible

8.    LUGAR O ESPACIO EN DONDE SE DESARROLLAN LAS ACTIVIDADES: Barrio centro de Valledupar

9.    METODOLOGÍA Y TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO:          Realizar una entrevista semiestructurada para indagar acerca de la Problemática que se está reflejando en el grupo          Hacer mesas redondas  para el afrontamiento del temor y baja autoestima  que presentan estos niños          Jornadas de integración comunitaria entre los integrantes del grupo y sus familias          Colaborar y promover actividades formativas dentro del grupo para así generar una ambiente cálido y divertido          Darles a entender  por medio de charlas psicológicas que cada integrante ejerce un papel muy importante para lograr el objetivo propuesto.

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Noviembre 10 Noviembre 24 Diciembre 1 diciembre 8 y 9 Realizar una mesa redonda para debatir cuales son los problemas que está en estos momentos afectando al grupo y cuales seria las probables soluciones de mejoramiento encuentro con grupos de familias para orientarlos a reforzar el significado de lo que es la familia el respeto atreves de charlas comunitarias Colaborar y promover actividades formativas dentro del grupo como juegos concurso de escritura y dibujo para así generar una ambiente cálido y divertido Darles a entender  por medio de charlas psicológicas que cada integrante ejerce un papel muy importante para lograr el objetivo propuesto Entrevistar al grupo  para saber si los resultados que queríamos se obtuvieron

11. RECURSOS NECESARIOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS (HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS) El mayor recurso a emplear en esta intervención, es el recurso humano, de ahí la importancia de trabajar en la confianza, seguridad de cada uno de sus integrantes; los métodos de estudio, manejo del tiempo. Además de Lápiz, Hojas, borrador, sacapuntas, sillas, espacio abierto, los integrantes del grupo y el estudiante de psicología y los financieros los acudientes de estos niños fueron los encargados de aportan dinero para comprar los elementos antes mencionado

12. RESULTADOS ESPERADOS: Espero poder contribuir en mejorar la confianza y seguridad del grupo de estudiantes para que evidencien su capacidad de aprendizaje

formato interiorización de los conceptos de las unidades 1 y 2 colaborativo 2

Nombre y Apellido del estudiante		LEIDYS PAOLA CHARRIS
Tipo de grupo (Según la tipología de grupos).		Este pequeño grupo hace parte de los Grupos Primarios que son considerados como grupos primarios a la familia, el grupo de juegos y el vecindario
Características del lugar donde reside o interactúa el grupo		Está formado por un gran número de niños todos viven en la misma comunidad además estudian en la misma escuela, comparten casi todo el día jugando  e interactuando,  poseen intensidad en las relaciones intensivas y efectivas. El lugar donde residen es con pocos lujos es una zona muy vulnerable
Fortalezas del contexto del grupo		ü  Buena comunicación ü  Se presenta un ambiente de amigos agradable ü  Responsabilidad a la hora de cumplir con los deberes ü  Creatividad ü  Tolerancia ü  Trabajo en equipo
Limitaciones del Contexto  del grupo		ü  Vulnerabilidad ü  Pocos recursos económicos ü  Indisciplina puesto que son niños y no les gusta que los limiten
Descripción de la Interacción de los integrantes del grupo (relaciones, comportamientos, actitudes)		En general se presenta un buen comportamiento entre los integrantes del grupo son muy sociables tolerantes y sobre todo muy comunicadores siempre tienen buena actitud a pesar de  las diferencias
DESCRIPCIÓN DE LA DINÁMICA DEL GRUPO TENIENDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:
Cohesión	el simple encuentro entre los niños ya da lugar a una cierta cohesión además de que entre ellos mismo existe un rendimiento en todo lo que realizan aquí también se da una cohesión
Comunicación grupal	Manejan una comunicación agradable y amena, donde si surge algún problema En este grupo se aprende a escuchar y a escucharse; se aprende a mirar, porque cada gesto, cada expresión, cada rostro es significativo, es un lenguaje que habla a quien quiera captar; en el grupo se aprende a expresarse, a dar lo más personal, lo más rico que cada uno encierra.
Liderazgo y sus características	No existe un liderazgo como tal en este grupo todos son los que deciden Observando se ve que no existe un estatus jerárquico en este grupo puesto que son unos niños que no se basan en quien dirige ni mucho menos quien pone la reglas todos son participes en las decisiones. Son muy unidos y siempre están generando actividades nuevas y divertidas
Facilitación social	Esto se observa cuando al interior del grupo llega un niño mucho más mayor y les muestra que existen  nuevas actividades y les indica cómo deben practicarlas los niños se sienten como observados y tratan de realizar muy bien esa actividad.
Desindividualización	No se presenta debido a que este grupo es desinteresada y hay mucha unión
Pensamiento grupal	Este pensamiento grupal se ve reflejado cuando el grupo de niños participa en actividades con otro grupo menor ellos sienten que son mejores y siempre buscan ganarles en las juegos que realicen
Normalización	Esto casi no se presenta en este grupo puesto que en si no existen normas establecidas todo ocurre deliberadamente sin reglas impuestas
Obediencia	Esto solo se ve ante una autoridad que llegue a darles un consejo como sus papas  pero del resto todos participan en las decisiones y no se rigen por algún líder
Conformidad	Se da la conformidad cuando la mayoría de los integrantes están de acuerdo en una decisión los otros deben aceptar y conformarse.
Reciprocidad	Se presenta la reciprocidad entre los miembros del grupo por ejemplo cuando esto se ve constantemente en este grupo son muy unidos entre todos se ayudan de alguna manera son muy colaboradores
Compromiso	Este componente prevalece mucho en este grupo en la actitud que tiene y las decisiones que toman tanto  individual y grupal.
Coherencia	Todos en este grupo dan su  opinión y es agradable y aceptada por los demás.
Autoridad	Cada  uno de los integrantes tiene autoridad  porque todos son iguales  y esto aumenta su confianza, todos expresan sus opiniones y recomendaciones para que sean tomadas en cuenta.
Simpatía	La simpatía  y la sociabilidad que se ve es muy clara es un grupo muy sociable con muchos valores y presentan buena actitud ante todas las situaciones
Sanción	Se realizan las sanciones pertinente cuando se irrespeta al compañero o cuando no se juega limpio
Escasez	Se presenta escases de recursos económicos porque muchas veces no hay  para comprar juguetes y esto les hace las actividades y los juegos más difíciles
A partir de la descripción realizada y de la revisión del documento de apoyo: Técnicas para jerarquizar y priorizar problemas sociales, enuncie el problema más relevante del grupo analizado:	Al igual que el video sobre las piramidez este grupo tiene pequeños inconvenientes o  problemas  evidente como lo es la escases a nivel escolar y económico

Segunda actividad: 

Cada estudiante debe revisar el formato presentado por sus compañeros y hacer 

recomendaciones de mejora si lo considera necesario, consecuente con la 

información recolectada y la o las problemáticas identificadas: 

Leidys charris	Fortalezas del diagnóstico	Debilidades del diagnóstico	Sugerencias de mejora
LEIDYS CHARRIS a GABRIELA GALVIS	Según el diagnóstico que veo en el grupo de Gabriela, es que. Tienen una gran disposición, que es la, que se nota en la unión, y que además no excluyen a nadie. Todo el que llega como nuevo lo hacen sentir como si fuera su propia casa. Aparte de eso hay que resaltar que, gracias  los principios y el respeto que se maneja en el grupo, dependen de que haya esa unión entre ellos.	Se debe  ser más profundo al momento de ver las necesidades del grupo los bajos recursos económicos es un factor muy predisponente a momentos negativos dentro de un grupo	No se debe manejar tanta presión con los integrantes del grupo, puesto que con el paso del tiempo la presión los va a aburrir y pueden tener falencias. Una forma de lograr las metas es por medio de charlas de motivación y en algunos casos de incentivos, para que las cosas marchen bien.
LEIDYS CHARRIS a ANDREA CARVAJALINO	Tienes una buena predisposición puesto que ríen son amigables y tienen toda la intención de tener nuevos cambios Además demuestran que aparte de ser unidos y organizados	No selecciono una tipología para este grupo correctamente Se debe indagar más a cerca de las problemáticas internas que el grupo presenta	Debes realizar  conceptos propios de psicología de los grupos

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